有关小班数学教案合集6篇

踏学网 2021-11-19 教学文档 教案 小班数学教案

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小班数学教案 篇1

  1、数的概念:认读数字、点数、5以内数的按物计数和按数取物、比较5以内数的多少、形成。

  2、形体的概念:正方形、长方形、三角形、图形分类。

  3、时间的概念:早晨、中午、晚上、白天、黑夜。

  4、空间的概念:认识里外

  (1)认读数字:

  在室内以图文并茂的形式设置数字版面(比如说:1象铅笔细又长,2象小鸭水中游……);

  在生活当中可以让幼儿通过车牌号、楼房号、门牌号、爸爸妈妈的电话号码、遥控器上面的数字等让幼儿来认读数字。

  (2)点数:

  幼儿对10以内的口头数数一般困难不大,但多半带有“顺口溜”的性质。当我们要求幼儿按实物点数时,大多数幼儿就不能准确地按实物数数了。产生了手口不能正确配合的现象,主要表现为不能一一对应地数。所以我们在教学当中主要是引导幼儿按实物一一对应手口一致地点数。比如:(出示3个苹果,让幼儿点一个苹果数一个数);另外,一些幼儿往往会按实物一个一个顺着数,但却不知道最后一个实物的数目便是该物的总数,即代表“有几个”。(在这里顺便说一说量词的使用:一条鱼、一把椅子、一张桌子、一个苹果、一块饼干……比如说有5个苹果,让孩子点数1、2、3、4、5一共有5个苹果)

  在生活中:①分水果时,让幼儿点数一下水果的个;幼儿站队时,让幼儿手口一致地点数本班幼儿男孩有几个?女孩有几个?分组游戏时,让幼儿点数每一组的幼儿人数。②在家可以点数一下家中有几口人等。

  (3)5以内数的按物计数和按数取物:

  上学期我们学到的“1”和“许多”的认识,多教幼儿看到一个物体或一堆物体时,会自然地说出一个或许多,但并不理解其中的关系。在自然数中,一是一个基本的元素,其它任何一个元素都是多个1合成起来的。而“1”是“许多”中的一个,在这一点上既渗透了集合论的思想,也存在着分析、综合这两个密切的相关的部分。这一环的教学,将直接影响今后的计数学习。因此。在这一部分的教学中,通过多次的教学及日常生活中的练习、游戏,使幼儿全部掌握了多数这个概念。在教学中,特别强调了将一个、一个物体组成许多,成为一个整体,再将这个整体分为一个一个的。(也就说一个一个合起来是“许多”,“许多”可以分成一个一个的)

  小班下学期幼儿经过一学期的学习与训练,已经能手口一致点数4以内的实物,并能说出总数。根据幼儿计数能力发展的顺序,在幼儿熟练点数的基础上,练习按数取物。在教学过程中,①老师可说出某个数字让幼儿取出与数字对应的物品;②出示某一个数字,让幼儿说出这个数字并根据这个数字去取与数字相对应的实物。比如:出示数字4,幼儿可迅速拿出4个积木等。

  (4)比较5以内数的多少与形成:

  比较多、少、一样多,是小班科学活动感知集合类的内容,而比较多、少、一样多也是平时生活中经常运用到的,如何更好的让孩子掌握和学习用一一对应的方法比较物体的多、少、一样多。小班的年龄比较小,好玩好动、注意力集中时间短,所以让孩子在游戏中玩中学、学中玩 。例如:盖瓶盖(可以提供数量不等的瓶子与瓶盖,让孩子在一一对应的基础上理解多少、一样多。喂小动物等),在这个基础上让孩子进一步了解物品、时间等。

  另外,由于小班孩子年龄小,常会因物体的大小和排列形式不同常常会影响幼儿对数的认识,如认为排得开的物体数量就多些,即使学习了“3”和“3”是一样多的以后,也会出现此现象,所以我们应常用大小不同、形状不同、颜色不同的物体进行教学,让幼儿比较,培养他们的目测能力,使他们逐渐地不受其它因素影响,知道物体不论大小、排列、所占空间面积的多少,只要数一数就知道,从而达到数的守恒。在幼儿了解了一样多的基础上,引导幼儿了解数的形成及其意义。比如:1个苹果添上1个苹果,是几个苹果?(1添上1是2),再添上一个苹果是几个苹果(2添上1是3)等,让幼儿了解1个数添上1形成下一个数字。同时让幼儿了解数的意义:例如数字2,2代表任何数量是2的物体,如2可以代表2个娃娃、2个皮球、2棵树、2朵花等。

  (5)正方形、长方形、三角形、图形分类

  小班幼儿常把几何图形当成玩具,他们总在“做”与“玩”的过程中把这些几何图形和自己所熟悉的东西联系在一起,并且给它们取上自己所熟悉物体的名称,如圆饼干、方手绢等。因此,教小班幼儿认识几何图形就要让他们亲自动手操作材料,在实际操作中探索和学习,获得有关概念的感性经验。在让幼儿操作的过程中,老师可引导幼儿感知、了解图形的特征(如正方形有四个角、四条边;它们的角一样大、边一样长)。

  图形分类:(一级分类、二级分类)

  在生活当中进行随机教育让幼儿看一看门、窗、电视、桌子、板凳都是什么形状的。

  (6)早晨、中午、晚上、白天、黑夜:

  随机教育:时间与空间概念是非常抽象的,幼儿不好理解。但是要让幼儿知道早晨、中午、白天、晚上和黑夜,并能正确排序。早晨来到幼儿园;中午在幼儿园里吃饭、睡午觉;中午都做什么了;白天我们上幼儿园;晚上家人在一起看电视;黑夜人们都进入了梦乡。

  (7)认识里外:

  随机教育:屋子里面有什么,屋子外面有什么;玩玩具的时候教师引导幼儿玩完玩具将玩具放回篮子里面或者橱子里面;延伸到衣服里面穿着什么?鞋子里面是什么等。

小班数学教案 篇2

  一、目的要求:

  1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识,能按图形特征分类。

  2、培养幼儿耐心作业的习惯。

  3、培养幼儿关心他人,乐意助人的品质。

  二、活动准备:

  教具:图形娃娃,三只口袋,儿童乐园一幅,教室内布置圆形、正方形、三角形

  学具:图形娃娃每人一套。

  三、活动过程:

  一、导入活动,引起兴趣。

  1、师:我们小四班来了好多客人,你们知道是谁呢?(出示图形妈妈)问:“这是什么?(图形妈妈),图形妈妈怎么啦?(哭)我们一起来问:”图形妈妈你为什么要哭?

  2、原来它们的宝宝不见了,我们帮它们找一找,然后把宝宝们送回妈妈身边去。

  二、请幼儿把图形娃娃送回家。

  1、师:这些娃娃都在儿童乐园玩呢,我们找到它们后,对他们说一句话:XX娃娃,我把你送回家。

  2、教师示范,然后请个别幼儿上前把找到的娃娃送到对应的妈妈身边去。

  3、幼儿找娃娃并送回家。

  师:我们先帮圆形妈妈找娃娃,找到后对它说:XX娃娃,我把你送回家。

  现在帮谁找娃娃?怎么说呢?

  还有谁没有回家,送它回家时说什么?

  4、师:这些宝宝都回家了,图形妈妈应该很开心!可是怎么还在哭呢?

  原来图形妈妈还有好多宝宝没回家,原来它们还有许多宝宝躲在小朋友的桌子上呢。快把它们送到新房子里去吧,边送边说一句话。XX娃娃,我送你回家。

  三、幼儿再次操作,把自己桌子上的图形娃娃送到新房子里。

  幼儿操作,教师指导。

  四、游戏:到图形娃娃家做客。

  1、现在图形妈妈怎么样了?(笑了)图形妈妈说我们小四班的小朋友真能干,为感谢大家,要请我们去它们家做客,看是哪个妈妈出来我们就去它们家去。

  2、幼儿看出示的图形,到相应的图形娃娃家做客。

  3、师:我们到图形妈妈家玩得开心吗?好,现在我们回家吧!

小班数学教案 篇3

  活动目标:

  1、在正确感知图形的基础上,学习按图形的某一特征(颜色、形状或大小)进行分类。

  2、能愉快地参加操作活动,并在集体面前大胆发言。

  3、引发幼儿学习图形的兴趣。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

  活动准备:

  每人手臂上一副袖套(红或绿);图形卡片;分类盒;小货车四辆,分别贴上标记。

  活动过程:

  一、游戏:进车间。练习按物体的单一特征分类。

  教师以厂长的身份交代游戏规则。

  师:工人们,今天我们要到饼干厂去工作,这边是“红红饼干厂”,那边是“绿绿饼干厂”,戴绿袖套的工人到“绿绿饼干厂”那里去,那么红袖套的呢?

  幼儿根据袖套颜色分别找位置,教师检查找位置情况,幼儿互查。

  二、游戏:分饼干。引导幼儿排除其他特征干扰,按图形的某一特征分类。

  1、引导幼儿指认图形。

  师:我们厂的饼干可真多呀,谁来介绍一下,有些什么样的饼干?根据幼儿讲述出示图形。

  2、启发幼儿探索分类方法。

  师:现在我们要把这些饼干分装到两个盒子里,你们想想看,哪些饼干可以放在一起?

  3、幼儿操作:教师观察幼儿分饼干,先分好的幼儿在下面讲述是怎样分的。

  4、个别幼儿讲述分类方法。

  师:你是怎么分的?除按颜色分外,还有不同的分法吗?分别再请按形状、大小分类的幼儿讲述。教师提出再次操作要求:这些工人干得都很棒,我们发现,可以按饼干的颜色分、形状分、大小分,现在我们再用别人的方法也来试试看。

  5、幼儿再次练习,教师巡视并给动作快的幼儿饼干盒上贴星。

  三、游戏:运饼干。学习按物体的两种特征分类。

  1、推出小货车,指认标记。

  师:饼干包装好了,现在我们要把它分别装到这4辆车上,每辆车上装的饼干是不同的。(教师边指标记边讲述)这辆车上装红盒子上有星的饼干,这辆车上装红盒子没星的饼干,那么这辆车上装什么?(指绿盒子有星的)最后一辆呢?(指绿盒子没星的)

  2、幼儿分组来装饼干,教师检查分装情况,小结:表扬工人们能干。

  3、(电话铃响)师:“喂,是幼儿园啊,我们已经把饼干装上车了,马上给你们送来,再见!”师生推车出活动室。

小班数学教案 篇4

  设计思路:

  小班孩子对周围世界本来就充满浓厚的兴趣,特别对可爱的小动物那更是如此。目前我班开展的'主题是《小动物学本领》,要求是幼儿亲近,喜欢各种常见的动物,体会每一个动物都有其各自的本领。幼儿对一些常见的动物已有所认识、了解,喜欢做小动物模仿操。在主题进行中,我发现孩子们喜欢模仿动物的叫声,对动物爱吃的食物也很感兴趣。同时《课程指南》中也指出,学习活动的内容应该要以幼儿的现实生活为轴心,即要符合幼儿的兴趣以及现有水平,同时对幼儿来说,又要有一定的挑战性。但是,我们也知道小班幼儿的年龄比较小,思维通常以具体形象为主,对逻辑抽象概念的理解有一定的困难。以上述原因为依据,根据我们班幼儿的发展水平,我设计了这节专门性的集体活动《小鸡捉虫》。

  活动目标:

  1、尝试手口一致点数,用一一对应方法,比较物体的多少并且能按数取物。

  2、体验帮小鸡捉虫的快乐。

  活动准备:

  1、情景图片(在草地背景图上插入红、黄、蓝、绿四只小鸡)。

  2、点子卡2、3、4、5各一张,虫子若干(条数多于幼儿人数)。

  3、草地、花丛、蘑菇、大树各一,上面分别贴置数量是2、3、4、5虫子的图片卡(卡的数量多于幼儿人数)。

  活动过程:

  一、观察情景图:

  1、数一数:草地上来了几只小鸡?

  2、给鸡妈妈的宝贝取名。

  价值分析:幼儿手口一致点数,正确说出总数,并且能够根据小鸡的颜色进行取名。

  二、喂小鸡吃虫

  1、小鸡们肚子饿了,小鸡们喜欢吃什么呀?(虫子)

  2、我们帮小鸡一起去捉虫。

  3、幼儿可分别帮喜欢的小鸡捉虫,每次只能捉一条,然后分别将它们放在喜欢的小鸡面前,在送虫子时,要说“小鸡,我喂你吃一条虫子。

  价值分析:通过学说“小鸡,送你一条虫子吃”,促进幼儿语言的发展。

  3、把给每只小鸡的虫展现出来,数数每只小鸡分别捉了多少虫。

  4、比一比:哪只小鸡捉的虫最多?哪只最少?谁跟谁捉的虫一样多?

  价值分析:引导幼儿进行一一对应、比较多少。

  三、捉虫送给小鸡

  1、小鸡吃饱了,我们一起到草地上去和小鸡做游戏吧,看,小鸡们都躲在哪里了呢?(草地上、花丛里、蘑菇旁、大树下)。

  2、小鸡身上有什么呢?(点子)

  3、小鸡说请你们帮我们去找找小虫子,找到卡片上的虫子后,你要数一数有几条,如果是两条的,就送给有2个点子的小鸡、如果是三条的就送给3个点子的小鸡……

  4、验证幼儿送的虫子数与点子是否符合,巩固手口一致地数数。价值分析:通过游戏“给小鸡捉虫”,感知5以内的数量,按数取物并且继续巩固手口一致地点数。

小班数学教案 篇5

  【活动目标】

  1、初步了解使用体重仪和量身高的仪器。

  2、尝试量身高称体重,在活动中,感受帮助别人体检的乐趣。

  【活动准备】

  体重仪(带有量身高的仪器)一台。

  【活动过程】

  一、回忆以往经验,感知体检的项目。

  1、师:大家想想,我们保健室的老师给你们体检的时候,会检查哪些项目呢?

  2、幼儿回忆以往经验并回答,

  教师从幼儿的回答中提取出量体重和测身高两个方面。

  二、探索正确使用体检的仪器。

  1、出示体检用的仪器

  这是什么?它们是用来做什么的呢?谁会用它呢?

  2、请个别幼儿上来尝试演示使用量体重和测身高的仪器

  3、幼儿讨论正确的使用方法。

  三、尝试帮助同伴称体重、量身高。

  1、我们今天要称体重、量身高,请大家一起来帮忙,

  我们应该怎么看测量的结果呢?

  2、幼儿自由述说自己的经验,知道要看仪器上面的刻度。

  师:我们测身高时应该怎样站呢?

  3、大家共同测量身高和体重。

  四、请小朋友记录下自己的测量结果,回家告诉爸爸妈妈。

小班数学教案 篇6

  一、活动目标:

  1、按花灯的形状、颜色进行分类,并手口一致进行点数。

  2、体验元宵节的民风民俗,愿意与同伴交往活动。

  3、发展幼儿的观察能力,以及思维能力。

  二、活动准备:

  1、收集不同形状、颜色的花灯。

  2、各种不同特征的花灯标记。

  3、其他种类花灯的图片。

  三、活动过程:

  1、创设情景,引起幼儿的兴趣。

  教师出示幼儿的花灯,让幼儿自由观赏,说说花灯的形状及颜色。

  2、布置花灯展

  组织幼儿根据不同的标记,进行分类活动,布置花灯展。

  并组织幼儿讨论“你的花灯是怎么挂的?”

  3、数数各种花灯有几盏

  提问:怎样才能知道花灯有几盏?(数一数)

  让幼儿自由点数,并请数对的幼儿带其他幼儿点数,数错的幼儿自己发现错误。

  4、拓展生活经验:利用图片,让幼儿了解其他种类的花灯。

  小班数学教案合集5篇

小班数学教案 篇1
  活动目标:  1、在正确感知图形的基础上,学习按图形的某一特征(颜色、形状或大小)进行分类。  2、能愉快地参加操作活动,并在集体面前大胆发言。  3、引发幼儿学习图形的兴趣。  4、发展幼儿逻辑思维能力。  5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。  活动准备:  每人手臂上一副袖套(红或绿);图形卡片;分 ...... 阅读全文

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